班主任谈心记录是班主任与学生进行一对一交流的记录，主要用于了解学生思想动态、学习生活情况，并提供指导建议。以下是撰写班主任谈心记录的要点和格式建议：
一、记录格式
基本信息栏 包含学生姓名、班级、谈话时间、地点及谈话人姓名。
谈话内容结构
- 开场与氛围营造： 通过轻松话题（如兴趣爱好、近期读物）缓解学生紧张情绪，建立信任关系。 - 主体交流
- 回顾学生近期表现，如学习进步、行为变化等（如曲辉上课专注度提高、孙同学体育课参与度提升）；
- 挖掘问题根源，通过提问引导学生自我反思（如孙同学“合流同污”现象的深层原因）；
- 表达关心与期待，强调集体与个人的关系（如强调参与集体活动的重要性）。
- 总结与建议：
- 总结学生当前状态，指出改进方向（如建议聂建芳主动承担值日任务）；
- 提供具体可行的建议（如通过阅读励志书籍培养心态、制定学习目标）。
二、撰写要点
关注非成绩因素 重视学生的情感、态度、人际交往等成长需求，避免仅关注成绩。
语言技巧
- 使用“我观察到”“我担心你可能会……”等表述，降低学生防御心理；
- 采用积极倾听，通过点头、眼神交流等方式鼓励学生表达真实感受。
记录技巧
- 实时记录关键对话，注意保留学生原话（如引用学生自我反思的语句）；
- 定期整理谈心记录，分析学生行为变化趋势。
三、示例参考
主题：帮助学生树立学习信心
学生：小李
记录：
现状： 小李基础薄弱，作业完成质量不高，但课堂参与度较好。- 交流
老师肯定其课堂表现，指出作业问题的改进空间；
引导其制定学习计划，建议从基础题入手；
鼓励参加学习小组，增强互助意识。- 效果：小李表示愿意尝试新方法，后续作业完成质量有所提升。
通过以上格式和要点，班主任可以系统记录谈心过程，及时发现学生问题并提供针对性指导，促进学生全面发展。
