韩愈在《师说》中提出的新型师生关系，核心在于强调师生之间的相对性、平等性及相互学习的可能性。具体表现如下：

师生能力相对性

韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，打破了传统观念中教师绝对权威的局限，指出学生和教师在知识、品德等方面可能存在差异，但这种差异是相对的而非绝对的。

知识与专长的互补性

通过“闻道有先后，术业有专攻”进一步阐释，说明每个人获取知识的先后顺序不同，且在特定领域存在专业优势。这种观点倡导师生应尊重彼此的专业领域，实现知识与技能的互补。

教学相长的理念

整篇文章以“是故”引出核心结论，强调师生关系应建立在平等与尊重基础上，通过教学互动实现共同成长。教师不仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者和合作者。

对传统观念的突破

韩愈反对因地位、年龄等因素固守师道尊严，主张“求师重道”应贯穿古今，体现了对传统师生关系的深刻反思与创新。

综上，韩愈的师生观突破了传统等级束缚，倡导基于能力与专长的平等互动，为后世教育理念提供了重要启示。