关于室内闷热的素材，可以从文学描写、成语、场景描写等多维度进行摘抄，以下是综合整理：

一、文学描写类

晁补之《仲夏即事》

“湿础人沾汗际，蒸林蝉烈号时。”

通过“湿础”“蒸林”等意象，展现仲夏湿热的气候特征。

陆游《苦热》

“无因羽翮氛埃外，坐觉蒸炊釜甑中。”

以“蒸炊釜甑”比喻室内闷热如蒸笼的体验。

戴复古《大热五首》

“天地一大窑，阳炭烹六月。”

用“大窑”比喻酷暑下城市与自然的蒸煮状态。

现代文学片段

- 教室场景：“空气中弥漫着汗臭味和霉味，风扇吹出的风仿佛是热浪。”

- 夏夜闷热：“蝉鸣与闷湿空气交织，如同闷热的乐章。”

二、成语与俗语

沉李浮瓜：

原指夏令时消暑活动，后泛指消暑行为。2. 夏日可畏：形容夏季酷热难耐。3. 铄玉流金：形容天气炎热，连金属都熔化。4. 汗流浃背：常与闷热天气连用，如“闷热天气下，他汗流浃背。”。

三、场景描写类

城市闷热

- 案例：“城市进入桑拿模式，空调房与户外温差导致频繁感冒，肠胃也因湿热引发腹泻。”

- 细节：“空调吹出的风像蒸笼气，墙角蜘蛛网因潮湿结成蜘蛛茧。”

自然与人文结合

- 田野闷热：“稻田泛起金色波浪，高粱在闷热中挣扎，渴望找到一丝清凉的缝隙。”

- 家庭避暑：“全家人躲进空调房，冰镇西瓜成为消暑神器，连蚊子都因高温死亡。”

四、心理与行为描写

心理状态：

“闷热天气让城市仿佛蒸笼，焦虑与烦躁在每个人心底蔓延。”

行为反应：“她不停地扇风、擦汗，甚至用湿毛巾冷敷额头，仍无法驱散闷意。”

以上素材可结合具体场景进行改编，例如：

将教室闷热描写融入高中生日常，突出青春期的烦躁与无奈；

用夸张手法表现极端闷热天气对生活的影响，如“冰箱需24小时开机才能制冷”。建议使用时注意区分文学创作与现实场景，文学描写可适当夸张以增强表现力，而场景描写需结合实际观察。