《朝花夕拾》中主要人物形象可归纳为以下五类，涵盖底层劳动人民、教育者、知识分子及社会典型：

底层劳动人民（长妈妈）

- 性格特征：

质朴善良、勤劳朴实，但存在愚昧迷信（如讲“长命锁”）和唠叨习惯。 - 典型行为：为鲁迅买来《山海经》，虽曾唆使偷首饰却源于习俗影响。 - 象征意义：反映封建社会底层人民的质朴与麻木，体现鲁迅对劳动人民的同情与尊重。

严谨治学的教育者（藤野先生）

- 性格特征：

治学严谨、平等待人，无民族偏见，关心弱国子民学业。 - 典型行为：耐心纠正鲁迅讲义错误，关心解剖实习，甚至为放弃学医的鲁迅送照片作纪念。 - 象征意义：代表日本教师的高尚品质，与鲁迅弃医从文的转变形成对比。

觉醒的知识分子（范爱农）

- 性格特征：

爱国热情、正直倔强，但受社会压迫后妥协、悲凉。 - 典型经历：留学日本时不满黑暗社会，辛亥革命后遭迫害，最终疑心自杀。 - 象征意义：反映旧民主革命时期知识分子的困境与悲剧命运。

严慈并重的父亲

- 性格特征：

严厉（如逼迫背书看五猖会）与慈爱并存，体现传统父爱。 - 典型事件：因“看五猖会”勒令背书，成为鲁迅童年记忆中的矛盾符号。 - 象征意义：揭示封建家长制对儿童天性的压抑。

社会典型（衍太太）

- 性格特征：

自私自利、虚伪多嘴，唆使偷首饰、传播不实信息。 - 典型行为：教唆鲁迅偷首饰变卖，却对邻家孩子打骂。 - 象征意义：批判旧社会封建礼教下的虚伪与冷漠。

其他补充：寿镜吾先生作为儿时私塾老师，以方正、博学、质朴著称，是鲁迅敬重的教育典范。