关于“潜移默化”的诗句，综合搜索结果分析如下：

一、直接描写潜移默化过程的诗句

杜甫《春夜喜雨》

“随风潜入夜，润物细无声。”

以春雨喻指教育或文化的影响，形象地描绘了潜移默化的过程，常被用于形容师生的无声教育。

韩愈《清河郡公房公墓碣铭》

“目濡耳染不学以能。”

强调环境对人的熏陶作用，虽未直接用“潜移默化”四字，但表达的意境与潜移默化相近。

二、借喻手法表达潜移默化

李商隐《无题》

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

以春蚕吐丝、蜡烛燃烧比喻教师的无私奉献，虽侧重奉献精神，但也隐含潜移默化的影响。

白居易《奉和令公绿野堂种花》

“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”

表达教育成果的广泛性，暗示教育影响如桃李般潜移默化地扩散。

三、其他相关诗句

王维《山居秋暝》

“空山新雨后，天气晚来秋。”

通过自然景象的描写，隐喻心境的潜移默化变化。

王昌龄《出塞》

“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”

以边塞军事比喻国家安定，隐含文化对民族潜移默化的影响。

四、文化潜移默化的影响

传统文化：

如“其身正，不令而行”的教化作用，强调以身作则的潜移默化影响。

自然现象：如“春雨”常被用来比喻文化或情感的潜移默化渗透。

以上诗句通过不同手法展现了潜移默化的特点，既可直接形容教育过程，也可引申为文化、自然等对人的深远影响。