民国时期学生称呼老师及同学的称谓具有时代特征，主要分为以下几种情况：

一、对老师的称呼

先生

最常见的尊称，最初用于称呼年长、有学问的人，后泛化为对男性的敬称。

师长

含有视老师为尊长之义，是古时对教师的尊称之一。

私塾先生

旧时对传统私塾教师的称呼。

夫子

对学者或老师的尊称，多用于书院或学术场合。

二、同学之间的称呼

学长/学弟/学妹

根据年龄长幼区分，体现长幼有序的伦理观念。

兄/弟

部分文献提到学生可能用“兄”或“弟”称呼同学，但需注意辈分差异。

三、使用注意事项

职务与年龄双重称呼：

若老师有具体职务（如张校长、李主任），优先使用职务类称呼；若无职务或年长，可用“先生”或“夫子”。

避免越界：师生间应保持尊卑有序的关系，学生不可直呼老师“兄长”或“弟弟”。

四、历史演变

“先生”作为对老师的称呼，最早见于宋代，但普遍使用始于民国时期，并延续至今。这一变化反映了教育理念的现代化，逐渐摆脱了传统师徒关系的束缚。

综上，民国时期的称呼体系既保留了尊师重道的传统，又体现了时代对平等与理性的追求。