关于“读书足以怡情，足以博采”的事例，可以从历史人物和文学作品中找到丰富的素材。以下是综合多个权威来源的典型事例：

一、读书怡情的典型事例

陶渊明《五柳先生传》

陶渊明以“好读书，不求甚解”著称，常沉浸于书中物我两忘的境界。例如，他晚年居所“书巢”中，饮食起居与书籍相伴，甚至因书多而“走不成路”，充分体现了读书带来的精神愉悦和孤独中的自我慰藉。

杨素与李密

- 杨素：

年轻时偶遇骑牛读书的李密，对其学识气度赞叹不已，认为“李密的学识气度，你们都赶不上”。

- 李密：年少时“牛角挂书”，边赶路边读《项羽传》，展现了对书籍的痴迷和沉浸感，令人忘时的状态正是读书怡情的写照。

二、读书博采的典型事例

顾炎武《日知录》

顾炎武自幼遵循祖父教诲，对《资治通鉴》进行深度研读，通过抄写原文和做笔记，将一部书化为两部书，并最终汇编成《日知录》。这种通过读书整合知识、提升认知的能力，体现了博采众长的过程。

李谧与邺侯家藏

李谧放弃产业，潜心校勘古书，终成一代学者。其家藏图书三万轴，均插满书签且保存如新，说明他通过广泛阅读积累了深厚的学识储备，展现了博采的广度与深度。

三、读书长才的典型事例

苏东坡的读书法

苏东坡主张“各个击破”，每读一本书只需攻克一个核心问题。这种方法使他在文学、政治等领域均能游刃有余，体现了通过系统阅读提升综合素养的过程。

车胤囊萤夜读

车胤因家贫无灯，以捉萤火虫借光读书，通过极端方式克服困境。这种刻苦钻研的精神，最终使他在史学、文学方面取得成就，彰显了读书对才能培养的支撑作用。

总结

以上事例分别从“怡情”“博采”“长才”三个维度展现了读书的巨大力量。陶渊明、顾炎武、李密等人在精神享受、知识整合与实践能力上的突破，为后人树立了典范。这些故事不仅印证了古语“读书足以怡情，足以博采，足以长才”的真谛，更激励着当代人以书为伴，追求知性与能力的双重提升。