教育的含义及构成要素是教育学中的核心概念，其内涵和要素在学术界存在广义和狭义之分，具体如下：

一、教育的含义

广义教育

指增进知识与技能、发展智力与体力、影响思想品德的社会活动，涵盖社会教育、学校教育、家庭教育等多种形式。例如，职业培训、社会公益活动等均属于广义教育范畴。

狭义教育

主要指学校教育，是教育者依据社会要求，有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其形成社会所需人格和能力的过程。例如，小学、中学的课堂教学属于狭义教育。

二、教育的构成要素

教育的基本构成要素包括教育者、受教育者和教育中介系统，三者相互关联、相互作用。

教育者

指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面产生直接影响的人，包括教师、教育管理人员、校外辅导员等。教育者是教育活动的组织者和主导者，承担传递知识、设计教学方案等职责。

受教育者

是教育活动的对象，指参与学习活动的个体，包括儿童、青少年及成人。受教育者具有主观能动性，通过学习将外在知识内化为自身能力。例如，学生在课堂上的学习行为即体现了其作为受教育者的角色。

教育中介系统

是连接教育者与受教育者的桥梁，包括教育内容、教育手段及教育环境等。 - 教育内容：

如教科书、课程计划、影视资料等，是传递知识的载体；

- 教育手段：包括教学设备、方法（如讲授、讨论）、组织形式（如班级授课）等；

- 教育环境：指物理环境（如教室布局）和心理环境（如课堂氛围）。

三、三要素的关系

教育者通过教育手段向受教育者传递教育内容，同时受社会环境的影响。三者形成动态互动关系：

教育者主导活动设计，

受教育者积极参与学习，

教育中介系统提供支持与反馈。 四、补充说明

广义教育强调教育的社会功能（如文化传承），狭义教育则侧重个体发展目标。教育学研究通常以狭义教育为核心，但广义视角更能体现教育的复杂性。以上内容综合了教育学经典定义与现代教育实践，涵盖教育的基本理论框架。