数学与古诗结合描写季节，可通过数字与季节特征巧妙融合，展现自然与人文的交融。以下是不同季节的示例：

一、春季

示例：春暖花开三两枝，夏日炎炎四五里。秋风落叶六七片，冬雪皑皑八九枝。

解析：通过数字“三两”“四五”等，形象描绘了春花初放、夏日渐长、秋叶飘零、冬雪纷飞的季节变化，数字与自然意象结合，富有节奏感。

二、夏季

示例：火炉六月应更热，赤亭道口行人绝。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

解析：以“六月”为时间节点，通过数字“六”串联起天气、人流与自然景观，形成时空对比，突出夏季的独特性。

三、秋季

示例：七月流火，九月授衣。七月七日长生殿，夜半无人私语时。

解析：通过“七月”“九月”等数字，结合“流火”“授衣”等节气意象，展现秋季的凉意与农事活动，体现季节的时序特征。

四、冬季

示例：北风猎猎雪皑皑，数学难题棘手啊!

解析：以“北风”“雪”等冬季典型意象，通过数字“北风”强化寒冷氛围，同时以幽默方式表达冬日学习生活的挑战。

总结：数学与古诗结合时，数字不仅是数量表达，更是时空、情感的载体。通过季节特征与数字的关联，可增强诗歌的意象层次和表现力。