四年级第四课《繁星》的中心思想可归纳为以下三点：

对自然的热爱与向往

文章通过描绘不同时期、不同地点观察繁星的情景，展现了作者对星空和大自然的深厚情感。繁星被比作母亲、朋友，与作者进行对话，营造出温馨、亲切的意境，体现了对自然美的细腻感受。

对光明的追求与精神慰藉

繁星象征希望与梦想，作者在异国他乡仰望星空时，既怀念故乡与母亲，又通过星光寻找精神寄托。这种对光明的执着追求，成为贯穿全篇的精神线索。

抒情性与象征意义

文章并非单纯写景，而是以自然景观为载体抒发情感。例如，将繁星比作“人类之爱”，通过“冷星互相赞颂”的拟人化描写，隐喻人类对美好事物的向往与精神共鸣。

补充说明

该课文是巴金受泰戈尔《飞鸟集》影响所作，虽以童年经历为蓝本，但融入了更广泛的生命感悟。通过简洁明快的文字，传递出对宇宙奥秘的敬畏与对生活的乐观态度。