《鱼我所欲也》属于议论文，但具有散文的特征，因此更准确地归类为 议论性散文。以下是具体分析：

一、文体判定依据

核心功能

文章以“义”与“生”的价值判断为核心，通过假设性场景（鱼与熊掌的抉择）展开论述，明确表达了“生亦我所欲，义亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取义也”的观点。

结构特点

文章采用排偶句式（如“生亦我所欲，义亦我所欲”），兼具文学性与逻辑性，但更侧重通过形象比喻引发读者情感共鸣，而非纯粹的理性论证。

二、与纯粹议论文的区别

笔法侧重：

议论文强调逻辑严密的推理，而本文更注重通过“鱼”与“熊掌”的对比，以情感共鸣强化论点。

文学属性：本文作为《孟子》中的经典篇章，属于文学作品范畴，具有抒情性、形象性，而传统议论文更注重客观分析。

三、教学建议

在语文教学中，可将《鱼我所欲也》作为议论文与散文的结合体进行教学，引导学生理解：

论点与论证：如何通过具体事例（如文天祥抗元事迹）支撑“舍生取义”的观点；

文学手法：排偶句式在增强说服力中的作用。

综上，《鱼我所欲也》既具备议论文的论证功能，又兼具散文的抒情与形象特点，是儒家思想与文学表达结合的典范。